I samband med det nationella läsprojektet Berättelser som förändrar samarbetade lärare i svenska som andraspråk, speciallärare inriktning språk-, läs- och skrivutveckling och skolbibliotekarier på Söderslättsgymnasiet för att genom skönlitteratur, dialogisk undervisning och kreativt skapande fördjupa elevernas kunskaper och sig själva, om andra och att bidra till ett mer humant samhälle.
Resultatet av ett lärorikt och glädjefullt samarbete och fokus på värdegrunden i undervisningen blev starka berättelser som kan förändra. Kollegorna Veronica Rubin Nilsson och Alice El Khouri på Söderslättsgymnasiet i Trelleborg skapade dikter tillsammans med nyanlända och flerspråkiga elever. Här är ett exempel:
Jag reste från Syrien Jag gick igenom helvete Men vad ska jag göra?
Jag saknar min mamma Jag saknar min pappa Men vad ska jag göra?
Jag glömde mitt hus Jag glömde min skola Men vad ska jag göra?
Jag kämpar i livet Livet är svårt Men vad ska jag göra?
Han lurar mig Hon skrattar åt mig Men vad ska jag göra?
Jag vill skrika Jag vill gråta Men vad ska jag göra?
Av: Hadi
Många starka berättelser på Söderslättsgymnasiet har kommit ur sorg, flykt, smärta och en vilja att lära sig det svenska språket. Läs mer och ta del av dikterna via länken; Jag glömde mitt hus, men vad ska jag göra – 24Trelleborg
Det här har varit ett betydelsefullt och meningsfullt skapande tillsammans med eleverna på Söderslättsgymnasiet, kollegialt samarbete och deltagande i ett nationellt betydande läsprojekt. Ett projekt som haft avgörande betydelse på skolnivå, på organisationsnivå, på samverkansnivå, inom klasser och grupper, för litteraturundervisningen i stort och för enskilda lärare och bibliotekarier. Allra störst betydelse har det dock haft för eleverna, skriver Olle Nordberg, fil. dr. i litteraturvetenskap vid Uppsala universitet och läsforskare som har följt och utvärderat projektet (Läsrörelsen).
