Om Sustainable Poetry

Fragment ur dikten Sydkustens pärla (2017) av Mia, Ekonomiprogrammet, Söderslättsgymnasiet i Trelleborg. Illustration av Liam Åkeson Rayner.

Sustainable Poetry har sin utgångspunkt i svenskundervisning där gymnasieelever fick arbeta med hållbar stadsutveckling kopplad till ett verkligt samhällsprojekt. När poesin användes som verktyg för att uttrycka tankar om framtidens stad uppstod en märkbar effekt: elevernas engagemang, språk och kreativitet förändrades när skolarbetet fick verkliga mottagare utanför klassrummet. Denna erfarenhet blev startpunkten för en pedagogisk idé där poesi, hållbar utveckling och demokratisk delaktighet vävs samman.

En stad i förvandling skrivs fram av ungas miljöpoesi

Hur vill unga att staden ska utvecklas för att bli hållbar, trygg och inkluderande? Hur vill de bo i framtiden? Vilka aktiviteter och vilka mötesplatser ska finnas för medborgarna? Det är exempel på frågor som engagerade gymnasieelever på Söderslättsgymnasiet i samband med att Trelleborgs kommun 2017 genomförde arkitekttävlingen Kuststad 2025 för barn och unga (Samverkan skola-arbetsliv SSA). Tävlingen gick ut på att elever fick möjlighet att dela tankar hur Kuststad – det största stadsutvecklingsprojektet i kommunens historia – och i synnerhet hur Sjöstaden skulle kunna växa fram och bli en levande, trygg och hållbar stadsdel.

I svenskundervisningen fick eleverna utforska om det var möjligt att använda poesi som uttrycksform. För att stimulera den kreativa processen lyssnade eleverna inledningsvis på en intervju med projektledaren för ”Kuststad 2025”, deltog i en stadsvandring för att uppleva området med alla sinnen samt fick slutligen undervisning i diktandets hantverk. De poetiska bilderna av den nya stadsdelen växte fram genom olika språkutvecklande övningar som satte igång elevernas fantasi. Det gemensamma kunskapandet kring hållbara städer och det individuella poesiskrivandet mynnade således ut i tävlingsbidraget: ”Miljöpoesi” – en diktutställning skapad av unga där arkitektur och kultur möts i det offentliga rummet”.

Min dröm om Kuststad 2025 (2017) av Wille, Samhällsvetenskapsprogrammet, Söderslättsgymnasiet i Trelleborg. Illustration av Liam Åkeson Rayner.

Att skapa miljöpoesi visade sig bli ett mycket lärorikt och motiverande inslag i undervisningen för eleverna. De upplevde nyskapande språkundervisning och närmade sig komplexa hållbarhetsfrågor på ett lekfullt och kreativt sätt. Dessutom skrev de för verkliga mottagare: elevernas tankar och idéer kopplades till ett pågående utvecklingsprojekt i staden och deras röster lyftes fram som betydelsefulla av kommunen. Verkliga utmaningar av detta slag och externa mottagare, som är nyfikna på elevernas röster och medskapande, spelar stor roll för såväl motivation som det faktiska lärandet i skolan. Genom projektet utvecklade eleverna kunskaper om hållbarhet, föreställde sig olika framtidsscenarier och var med och formade nya framtidsbilder. Lärandet som pågick var utmanande och signalerade till eleverna att det är viktigt för deras eget lärande och för vår gemensamma framtid på hållbar väg. Projektet skildrar även ett konkret sätt för kommunen att omsätta barnkonventionen i praktiken så väl i skolan som i det omgivande samhället. Tävlingsbidraget ”Miljöpoesi” – en diktutställning skapad av unga där arkitektur och kultur möts i det offentliga rummet” blev därmed startskottet för Sustainable Poetry.

Ett pedagogiskt innovationsäventyr: från idé till nationell skrivtävling

Den omedelbara succén ledde först till en lokal skrivtävling, som därefter blev rikstäckande. Skrivtävlingen tar sin utgångspunkt i poesiutmaningen och syftar till att engagera barn och unga i ett demokratiskt och kritiskt språkarbete där kunskaper och värden hålls samman (skolans dubbla uppdrag). Genom poesiutmaningen får eleverna lära sig om hållbar utveckling, uttrycka sina röster genom poesi för en hållbar framtid och därigenom delta i det offentliga samtalet om vår gemensamma framtid.

Genom att arbeta med poesiutmaningen kan undervisningen bli mer bildningsorienterad. Barn och unga ges förutsättningar att reflektera kring en alltmer komplex värld där konflikter mellan värden uppstår i samband med beslut inför framtiden. (Skolverket (2024) Utveckla undervisningen inom lärande för hållbar utveckling). En viktig del i processen är att utforska dessa viktiga samhällsfrågor genom att läsa skönlitteratur och saklitteratur. Genom att sedan närma sig och utforska poesi kan de fatta pennan, göra sina röster hörda, bli lyssnade till och därmed ta plats i demokratin och samhällsutvecklingen på hållbar väg.

Läsning och kreativt skrivande kan väcka nyfikenhet på språk, litteratur och hållbarhetsfrågor. Poesiutmaningen ger således barn och unga möjlighet att läsa och analysera texter där motstånd, makt eller förändring uttrycks. De får på så vis också möjlighet att utforska sina egna tankar, känslor och idéer om samtiden och framtiden. Läsning öppnar dörrar till nya perspektiv och ger ökad förståelse för omvärlden. Med läsning och kreativt skrivande kan vi tillsammans stärka deras språk, fantasi och engagemang för en hållbar framtid.