Eleverna i vår klass älskar att läsa! Ja, det är ingen överdrift alls. Kanske beror det på att även vi lärare älskar att läsa och att vi har bestämt oss för att ägna mycket tid åt läsning, skrivning, lärarens högläsning och samtal varje dag.
Lärarens högläsning och textsamtal
I höstas högläste vi ”Flickans fågel”, en alldeles underbar bilderbok skriven av Stefan Casta med magiska illustrationer av Marion Jaklin. Den passade perfekt som starten på Sustainable Poetrys tema Klimathopp! Vi läste den flera gånger och återkommer ständigt till den när vi tänker om klimatet.
Vi fortsatte med att läsa den nya bilderboken ”Översvämningen” av Mariajo Ilustrajo med tänkvärd text och vackra bilder som sätter igång livfulla samtal. Budskapet är att vi är starkast när vi hjälps åt. Då går det!
Därefter högläste vi flera intressanta faktaböcker om trädens betydelse för klimatet; bland andra Trädens liv: skogens magi och mysterium av Jen Green. Ännu en lärorik och fin bok om träd är Svampskogens hemligheter av Stefan Casta. Den blev också en bok som många lånade hem och högläste tillsammans med sina föräldrar. I klassrummet växte vår gemensamma kunskap om klimatet, vilket märktes i elevernas tankar och frågor. Vi dokumenterade viktiga fakta och tankar om vad som ger oss klimathopp. Listorna som hänger på våra fönster blev allt längre!
Rose och Rebecka Lagercrantz fantastiskt fina och värdefulla bok ”Två av allt” var vår första högläsningsbok när eleverna började i tvåan i höstas. Den boken satte också igång tankar om värdegrunden, att alla är lika mycket värda, och hur det går med klimatet när det är krig i vår omvärld. Allt hänger ju ihop!
Jaqueline Woodsons vackra bilderbok Den dag du börjar satte igång många tankar som visade sig bli betydelsefulla i processen om klimathopp. Just min röst är viktig och det gäller att man börjar prata! Annars kan ingen förstå vad jag vill och vem jag är.
Malala Yousafzai lärde vi känna genom boken Små människor, stora drömmar av Sanchez Vagara. Därefter läste vi ännu fler böcker om henne. Malala blev en viktig pusselbit för att ge kraft till att vilja göra sin röst hörd.
Fakta på fingrarna och skriva med pennan
Under tiden vi ser en film om klimatet, på till exempel Håll Sverige Rents hemsida, sätter eleverna en ny kunskap på varje finger. Det gör eleverna aktiva och tänkande. Efteråt berättar vi för varandra vilken kunskap som sitter på våra fingrar! Vi återberättar och repeterar kunskaperna om klimathopp då och då.
Skriften är också ett mycket viktigt sätt att bearbeta och befästa. Efter varje högläsningsstund följer någon typ av skriftlig bearbetning av texten, för hand. Genom skrivuppgiften övas avkodning och tankar om innehållet växer fram, vilket gör skolan så meningsfull.
De 17 globala målen och poesi
Som en röd tråd under hela höstterminen kopplade vi fakta och skönlitterära böcker till de 17 globala målen. Redan förra läsåret bekantade sig eleverna med målen, vilket gjorde att eleverna själva kunde göra kopplingar mellan det vi läste och de 17 globala målen.
Eleverna har ofta fått möta poesi under både årskurs 1 och nu i årskurs 2. Vi högläser poesi tillsammans med texten projicerad på tavlan så att alla kan se och följa med. Vi högläser samma dikt flera gånger. Känner rytmen och förstår mer för varje gång vi möter orden. Både lärare och de elever högläser dikten. Det är vackert att möta en dikt genom olika röster. Denna gång blev Mårten Melins dikt ”Önskan” ur boken Livet, ju en källa till inspiration genom diktens första rad.
När eleverna hade samlat på sig massor av kunskap om klimatet, de 17 globala målen och var riktigt berörda var det dags att samla sina tankar i en Heart-Map, med stöd av bilder kopplade till boken ”Flickans fågel” och klimathopp, se bild här vid texten.
Digitala verktyg möjliggör kreativt skapande
Utifrån tankarna i elevens Heart Map var det dags att börja skriva sin dikt på lärplattan i appen Skolstil. Eleverna satt med sin stora Heart Map bredvid sig på ett A3-papper, jobbade med färgpennor och ringade in viktiga tankar. Det blev starten på dikten om klimathopp. Det är tyst i klassrummet när det skrivs och tänks. Så när som på ett litet mummel som hörs när eleverna ljudar sig fram. Vi lärare smyger omkring och högläser elevernas tankar, vilket gör att de lättare hör och förstår hur de kan gå vidare. Ingen dikt är den andra lik. Det är magiskt att få uppleva hur alla elever, precis alla elever är hungriga på att skriva. Alla har något som de vill uttrycka i skrift. Som de har längtat! Nu ska deras tankar äntligen få komma ut!
Precis som riktiga författare så återvänder eleverna nästföljande dag till sin dikt. De högläser orden och smakar på dem. Vi ser hur blicken vandrar runt i klassrummet där böckerna och planscherna finns, för att ge stöd för sina tankar. Snart är det dags att kopiera dikten som är skriven i appen Skolstil och därefter klistra in den i appen Book Creator. Där ger de dikten en bakgrundsfärg och hämtar ett passande foto på webbsidan Pixabay. Slutligen väljer de det globala mål de vill ha och klistrar in bilden på det bredvid sin dikt.
Diktträd och Sustainable Poetrys poesiutmaning klimathopp
Vi skriver ut dikterna. Läser upp dikterna för varandra och hänger dem i klassrummet i ett högt träd som vi har gjort av hönsnät.
Vi scannar av dikterna och mailar dem till Sustainable Poetrys poesiutmaning, 2024. Det är ett högtidligt och viktigt moment. Någon är mottagare och läsare! Det gör allt så extra värdefullt.
Vi firar världspoesidagen i gemenskap
Sedan flera år tillbaka firar vi världspoesidagen genom att hänga ut elevernas dikter runt om i Mullsjö. Det gör vi i år också. Hela skolans elever i F-klass-åk 3 deltar. Ibland även äldre elever. Under två veckor hänger elevernas poesi i ICA-butiken, på konditoriet, på kommunbiblioteket med flera ställen. Ja, det är en riktig poesiyra! Den 21/3 brukar vi också sätta upp och ha våra dikter uppsatta på bron mitt i Mullsjö. Det är ett fantastiskt tillfälle att som elev få högläsa sin dikt för någon som är på väg till jobbet eller som bara är ute och går.
Lycka till med diktskapandet! Det är viktigt på riktigt och ger en härlig glädje och gemenskap i klassen.
Med vänlig hälsning Anneli Wahlsten och Anki Källman, lärare i 2 ABC i Mullsjö