Barns och ungas röster för en hållbar framtid

Etikett: språkintroduktion

Elevernas önskelista – för en hållbar framtid

Poesi är en fantastiskt språkgenre som ger nyanlända elever möjlighet att uttrycka sina idéer. Poesi ger eleverna chans att förmedla djupare mening med relativt få ord.

JIM CUMMINS, VÄRLDENS LEDANDE FORSKARE OM FLERSPRÅKIG UNDERVISNING. (FLERSPRÅKIGA ELEVER – EFFEKTIV UNDERVISNING I EN UTMANNADE TID, 2017:271)

Elever på språkintroduktion på Forshagaakademin skapade 2019 en hållbar julkalender bestående av 24 dikter som kopplas till FN:s globala mål för hållbar utveckling. Deras tankar och idéer är lika aktuella då som nu och kan inspirera fler elever att klä sina tankar och idéer i ord – för en hållbar framtid.

Läs och samtala om elevernas dikter och skapa egna Jag önskar – dikter. Prata om olika stileffekter, exemplevis anafor. Inspireras också av deras sätt att arbeta kreativt med digitala verktyg där flera teckenvärldar samspelar dynamiskt; ord, bild, musik och design; se filmklipp. Dikterna hittar ni i bloggen Framsteg i svenska

Johan Sköld, lärare i svenska som andraspråk, berättar att det är otroligt tacksamt att arbeta med dikter tillsammans med elever på språkintroduktion – “Vägen in i språket är öppen för alla när man arbetar med dikter.”

Låt gruppens/klassens hållbara önskelista förgylla varje dag fram till julafton med nyskapande idéer, hoppfullhet, och framtidstro!

Jag är-dikter

Ju mer eleverna investerar sina identiteter i lärandet, desto mer sannolikt är det att de engagerar sig i lärandet – och ju mer de med framgång engagerar sig i lärandet, desto mer sannolikt är det att de utvecklar identiteter som kännetecknas av kompetens och självförtroende.

Jim Cummins, “Identitetsinvestering” Skolverket – Lärportalen, Modul Muntlig kommunikation, del 5

Multimodal och mångspråkig undervisning

Eleverna på språkintroduktionsprogrammet vid Forshagaakademin skapade förra året en poesi -julkalender tillsammans. Lyssna till läraren Johan Sköld som berättar hur de arbetade med poesi och de globala målen i undervisningen för att stärka elevernas språk- och kunskapsutveckling och lyfta deras röster för hållbar utveckling. I år har de fortsatt det kreativa skapandet med stöd av digitala verktyg och gjort multimodala Jag är-dikter som delas i undervisningsbloggen Framsteg i svenska.

Modet och viljan att ta initiativ

Qarin Franker vid Göteborgs universitet förespråkar en flerdimensionell litteracitet och en undervisning där lärare och elever delar ett genuint intresse för ett lärande knutet till nya multimodala och digitala former av litteracitet och läsande online. (Franker, Q (2018) Agentskap och handlingsutrymme – ett kritiskt förhållningssätt till texter i skola och samhälle. Skolverket, Lärportalen. Nyanländas språkutveckling, del 8). Det är en sådan undervisning vi får syn på i lärmiljön på språkintroduktionsprogrammet vid Forshagaakademin. Undervisningen främjar elevernas känsla av tillhörighet och samhörighet med andra medskapare i Sustainable Poetry och utvecklar elevernas förmåga att vilja, våga och kunna producera dikter i syfte att uppmärksamma komplexa samtids- och framtidsfrågor som känns angelägna för dem. 

Drivs med WordPress & Tema av Anders Norén