”How can education contribute to a world in which our students at all levels of education become agents for change? How can we produce students who can contribute to greater equity, who can respect difference and live in harmony with others, and who can play a part in protecting the environment?” – JANKS, H. (2013) “CRITICAL LITERACY IN TEACHING AND RESEARCH”.
Att arbeta med poesi och de globala målen i undervisningen utifrån ett critical literacy- perspektiv syftar till att stärka elevernas språk, omvärldskunskaper och möjligheten att utveckla 21 Century Competencies med exempelvis förmågor som kritiskt tänkande och litteracitet, kreativitet, samarbete och kommunikation – med digitala resurser som ett naturligt inslag i undervisningen och lärandet.
I arbetet vävs värdegrundsuppdraget och kunskapsuppdraget samman till en helhet så att eleverna ges möjlighet att utvecklas till trygga personer som kan styra sitt lärande, är medskapare i undervisningen och engagerade samhällsmedborgare som kan välja sin bästa väg framåt i samskapandet av en hållbar framtid
.
Internationaliseringsprojekt i skolan ger ökade kunskaper om och förståelse för andra länder och kulturer. Genom att arbeta utifrån en internationell dimension skapas ett intresse och medvetenhet bland barn och unga om att de är en del av något större – en global gemenskap. En sådan byggs genom det samskapande projektet ”Sustainable Poetry” – ett stort värdefullt tillsammansarbete – för en hållbar framtid. Alla kan vara med och alla är viktiga!
Ta del av det värdefulla globala samskapandet – för en hållbar framtid mellan elever på Söderslättsgymnasiet i Trelleborg och elever på Margaret Armstrong School i Dixcove Ghana. ✍️📚🌱